전체 글58 집중력은 재능이 아니다, 훈련이다 1. '재능론'에 갇힌 집중력의 오해우리는 종종 어떤 일을 탁월하게 해내는 사람을 보며 "저 사람은 정말 집중력이 대단해. 역시 재능이 있어"라고 말하곤 합니다. 이처럼 집중력을 마치 특정 소수에게만 허락된 타고난 재능으로 여기는 시선은 우리 사회에 깊이 뿌리내려 있습니다. 공부를 잘하는 학생, 업무 효율이 높은 직장인, 뛰어난 성과를 내는 운동선수 등 각 분야의 전문가들을 보면 남다른 집중력을 보여주기에 이러한 인식이 더욱 강화되곤 합니다. 하지만 이러한 재능론적 시각은 심각한 문제를 야기합니다. 집중력을 선천적인 영역으로 규정함으로써, 스스로 집중력이 부족하다고 느끼는 이들이 개선하려는 노력을 포기하게 만들거나, 애초에 시도조차 하지 않게 만들 수 있기 때문입니다. "나는 원래 집중력이 없어", "산.. 2025. 9. 3. 학습 결손의 시대, 어떻게 회복할 것인가? 1. 교육 불균형이 초래한 학습 결손의 그림자팬데믹과 같은 예상치 못한 사회적 변화는 교육 환경에 전례 없는 영향을 미쳤습니다. 학교는 문을 닫았고, 원격 학습이 강제되었으며, 이 과정에서 학생들의 학습 격차는 심화되고 새로운 형태의 ‘학습 결손’이 나타나기 시작했습니다. 단순히 학습 진도만 뒤처진 것이 아니라, 학생들의 심리·정서, 사회성, 신체 건강에까지 전방위적인 결손이 발생했다는 진단이 이어지고 있습니다. 교육 현장에서 체감하는 학습 결손은 단순히 학업 성취도 저하에 그치지 않습니다. 한창 또래와 상호작용하며 사회성을 기르고 정서적 유대감을 형성해야 할 시기에 고립된 학습 환경에 놓였던 아이들은 대인 관계 능력 저하와 정서적 불안감을 호소하기도 합니다. 이는 학년이 올라갈수록 학습 부진의 장기화,.. 2025. 9. 2. 혼공시대, 아이에게 필요한 ‘학습 설계력 1. 자기주도 학습의 허와 실정보의 홍수 속에서 아이들의 학습 방식은 급변하고 있습니다. 과거에는 교사나 학원이라는 정형화된 공간에서 지식을 주입받는 형태가 일반적이었다면, 이제는 인터넷 강의, 유튜브 학습 채널, 학습 앱 등 다양한 매체를 통해 ‘혼공’(혼자 공부하는 학습)이 대세로 자리 잡았습니다. 이른바 ‘혼공시대’가 도래한 것입니다. 혼공은 학습자 스스로 학습을 계획하고 실행하며 평가하는 자기주도 학습의 중요성을 강조합니다. 그러나 많은 부모와 아이들은 이러한 자기주도 학습의 도입 단계에서 혼란을 겪습니다. 아이에게 단순히 ‘혼자 공부하라’고만 지시할 뿐, 어떻게 자신만의 학습 경로를 설계하고 지속할지에 대한 구체적인 방법론을 제시하지 못하기 때문입니다. 이는 결국 아이들이 학습 의욕을 잃고 헤매.. 2025. 9. 1. 평가 중심 교육의 함정: ‘잘함’보다 ‘앎’이 중요하다 ‘잘함’에 갇힌 교육, ‘앎’을 잃어가다현대 교육 시스템은 양적 평가에 기반한 '잘함'을 학습의 궁극적인 목표로 삼는 경향이 짙다. 여기서 '잘함'이란 주로 시험 성적, 등수, 학위와 같은 외형적인 지표를 통해 측정되는 능력을 의미한다. 학생들은 높은 점수를 받기 위해, 그리고 궁극적으로는 좋은 학교와 안정된 직업을 얻기 위해 학습이라는 길고 지난한 과정을 통과한다. 이러한 목표 설정은 학생들로 하여금 내용을 진정으로 이해하고 탐구하기보다는, 주어진 문제를 효율적으로 풀어내는 기술을 습득하는 데 집중하도록 유도한다. 그러나 이러한 평가 중심의 교육은 본질적인 '앎'과는 거리가 멀 수 있다. '앎'은 단순히 지식을 습득하는 것을 넘어, 지식을 이해하고, 비판적으로 분석하며, 다양한 맥락에 적용하고, 새로운.. 2025. 8. 31. 선행학습보다 ‘후행정리’가 중요한 이유 1. 선행학습의 함정, 왜 깊이 있는 이해는 어려울까?대한민국 교육의 고질적인 특징 중 하나는 바로 '선행학습'이다. 아이들은 학년이 올라갈수록 미리 배우는 진도의 양에 따라 우수성을 평가받는 듯한 인상을 받으며, 많은 학부모들은 자녀가 뒤처질까 하는 불안감에 선행학습의 대열에 합류한다. 초등학교에서 중학교 과정을, 중학교에서 고등학교 과정을 미리 경험하는 것이 마치 당연한 학습 과정처럼 여겨지는 분위기가 만연하다. 그러나 이러한 선행학습이 진정으로 아이들의 학업 성취와 깊이 있는 이해를 돕고 있는가에 대한 의문은 끊이지 않는다. 선행학습은 때때로 아이들에게 피상적인 이해만을 남기기도 한다. 내용을 한번 훑어본다는 만족감은 크지만, 정작 개념의 본질을 파고들거나 복잡한 문제를 해결하는 데 필요한 응용력과.. 2025. 8. 30. 공부하는 뇌는 '재미'를 기억한다 왜 우리는 공부를 지루해하고 어려워하는가?오랜 기간 인류의 교육 시스템은 학습을 주로 인내와 노력, 그리고 반복적인 암기의 과정으로 인식해 왔다. 수많은 학생들과 학습자들은 지루함을 학습의 필수적인 동반자로 받아들이며, 고통스러운 과정을 통해 지식을 습득하는 것이 당연하다고 여겼다. 이러한 전통적인 학습 방식은 정보의 주입과 단편적인 사실의 암기에 초점을 맞추어 왔으며, 학습자의 내재적 동기나 흥미는 부차적인 요소로 간주되는 경향이 있었다. 그러나 이러한 접근 방식은 학습자의 뇌가 정보를 처리하고 기억하는 본연의 메커니즘과는 상충하는 지점이 많다. 우리는 왜 새로운 지식을 배우는 것을 즐기기보다는 숙제로 여기는가? 왜 교과서 속 내용은 쉽게 잊히고, 게임이나 취미 활동의 내용은 생생하게 기억되는가? 이러.. 2025. 8. 29. 이전 1 2 3 4 5 6 7 8 ··· 10 다음
